Таланта и интеллекта недостаточно для успеха: что не так с немецкими школами?

В дополнение к таланту и уровню интеллекта, успех ребенка в школе зависит от многих других факторов, например, социального класса, места жительства, миграционного прошлого, а также пола. Это подтверждает опрос, проведенный в мае институтом экономических исследований при мюнхенском университете.

Из 4000 опрошенных 60% считают неравенство среди детей мигрантов и не мигрантов серьезной проблемой. 50% опрошенных считают, что на успех детей в школах влияет также социальный статус их семей.

Исследование показывает, что школьники из неблагополучных семей чаще всего показывают плохие результаты в обучении, за ними следуют дети мигрантов. Уже после начальной школы разница в достижениях, как показывает статистика, зависит от пола и происхождения ребенка.

В целом немцы позитивно оценивают наличие таких льгот, как программы стипендий для нуждающихся школьников, бесплатный детский сад, дополнительное финансирование для учеников и школ в проблемных районах и наличие школ продленного дня.

Наиболее важной целью для большинства опрошенных (60%) является возможность для детей достичь максимально высокого уровня образования. Далее следует продвижение специальных групп, например, для детей с низким уровнем знаний (51%), детей из бедных семей (48%) и одаренных детей (41%). Хорошее образование и равные возможности считаются среди опрошенных одинаково важными факторами.

Неравенство среди школьников в фактах

• школьники, чьи родители имеют высшее образование, получают рекомендации для вступления в гимназии в 2,5 раза чаще, чем дети из семей рабочего класса;
• 15-летние из социально неблагополучных семей отстают по математике от сверстников в среднем на четыре года;
• среди выпускников, не получивших аттестат зрелости, 13% детей иностранного происхождения и менее 6% немцев;
• каждый дополнительный год инвестиций в образование приносит сотрудникам в Германии на 10% больше дохода;
• в Германии среди людей с высшем образованием уровень безработицы составляет 2%, среди людей с профессиональной квалификацией - 4%, а среди людей без диплома - 18%.