Учителя рассказали правду о насилии среди учеников в немецких школах

Насколько серьезна проблема насилия в немецких школах? Корреспонденты издания rp-online пообщались с пятью учителями земли Северный Рейн-Вестфалия и узнали, что они об этом думают.

Себастьян Кляйншмидт, гимназия Дюссельдорфа

«В нашей школе насилие встречается редко. Чаще всего, речь идет о психологическом травмировании – об оскорблениях. В последние годы сильно участились случаи кибермоббинга – онлайн-запугивания. Я думаю, это происходит из-за того, что детям не хватает информации об этом, а также из-за того, что их родители не знают о том, что школьники делают онлайн. Многим тяжело оценить, как они ведут себя в сети – что дозволено, а что нет. Школьники и даже взрослые думают, что в интернете вовсе не существует правил. Без поддержки родителей детям бывает тяжело справиться с давлением. Уже давно обсуждается вопрос введения нового предмета: «Критическое исследование СМИ». То, что дети используют оружие – это скорее исключение. Таких школьников я не считаю «неуправляемыми», так как каждый ребенок обучаем».

Мануэль Реммерс, общеобразовательная школа в округе Вирсен

«Нашу местность скорее можно назвать деревенской. Возможно, по этой причине насилие постоянно имеет место в наших школах, но не в таких масштабах, как сообщают в СМИ. Бывают драки, недопонимания. Мы уже изымали ножи у школьников. Но вооруженного нападения, как в Люнене, у нас не было. Сложно контролировать ситуацию, когда учитель один остается в школьном дворе во время паузы. Это случается, если, например, коллеги заболели. Как может один человек уследить за ситуацией на трех футбольных полях и на площадке, где бегают сотни детей. Одной ногой ты в тюрьме, ведь если что-то случится – ты несешь ответственность. Иногда нужно отойти, например, чтобы отвести школьника в медпункт, по возвращении понимаешь – нужно вести еще одного. С младшими одни проблемы, со старшими – другие. Однажды школьник с острым предметом бегал за другим и угрожал убить его. К счастью, все закончилось хорошо. Позже тот, на кого нападали, сменил школу. В целом, я думаю, что случаи насилия участились».

Мария Леманн, реальная школа Кельна

«Я думаю, физическое насилие отходит на второй план. Но хуже, как по мне, невербальное насилие. Есть классы, в которых многие боятся отвечать, так как их ответы сразу «комментируют» другие ученики. Необязательно словами – взглядами, фырканьем, другими звуками. С подобным насилием учителям тяжело бороться. Многие дети слишком чувствительны. Один взгляд может вывести их из себя. Ученики общаются в чатах – это большая проблема. Недавно школьница отправила свое интимное фото одному парню. Фото увидела вся школа. Интернет ничего не забывает – каждая человеческая ошибка сохраняется».

Сюзанна Ларсен, реальная школа, округ Рейн-Эрфт

«Я не думаю, что случаи насилия участились. Но они стали более жестокими. Школьники организовывают банды и за пределами школы устраивают драки. На прошлой неделе я отобрала у ученика нож. Старшие отбирают у младших деньги. Много насилия в социальных сетях. Кибермоббинг стал частью повседневной жизни школьников. Они тайно снимают друг друга и учителей на видео, затем рассылают записи по всей школе. Проблемы создают не только дети, но и родители. Нередко они просто не уделяют должного внимания детям. Родители ожидают, что воспитательную работу за них выполнят учителя. Но все не так плохо, есть и позитивные моменты: полиция сотрудничает со школами, организовывает обучающие проекты».

Дореен Прияк, общеобразовательная школа в Бергишес Ланд

«К счастью, школьники никогда не устраивали вооруженные нападения. Я думаю, что большинство случаев насилия происходит за пределами школы, в свободное время. По крайней мере, среди старших учеников. Они поддерживают связь онлайн и продолжают конфликты, даже придя домой. Нередко они ругаются друг с другом в школьном дворе, где учителям тяжело уследить за всеми. Лишь через время мы узнаем о драках. Когда у ребенка проблемы, мы сообщаем об этом родителям. Нередко проблема кроется и в самих родителях, которые перекладывают вину на учителей. В таких случаях проще самому поговорить с учеником о том, что ему следует изменить свое поведение».